上海教师招聘考试每日一练（11）

　　1.李老师每讲一个章节后，通常会采用小测验等形式来检验学生的学习成果，这种教学评价属于(单选)。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.终结性评价

　　D.相对性评价

　　2.下面哪项不是作业批改应注意的问题?(单选)

　　A.按时收发作业、及时批改作业

　　B.变独立完成的作业为合作完成的作业

　　C.重视作业评判的过程性和激励性

　　D.要有定期的作业讲评

　　3.诱导学习动机-领会新知识-巩固知识-检查，这种教学模式是(单选)。

　　A.师生系统的传授和学习书本知识的模式

　　B.教师辅导学生从活动中自己学习

　　C.结构化教学和发现

　　D.范例教学模式

　　4.裴老师在教授“小数除法”时，许多学生对商比被除数还大表示难以理解，裴老师在讲完例题后，学生又提出这个问题，裴老师并没有像往常一样立即回答学生，而是让学生先回答下列问题：如果有8个橘子，每人分4个，能够分给几个人?每人分两个呢?分1个呢?分半个呢?裴老师将学生的回答板书到黑板上。当裴老师写出最后一道除式后，学生们恍然大悟：“难怪，如果一人没分到一个而是分了半个，当然分到的人数比橘子的总数多。”这时，裴老师进一步引导学生观察例题并从生活中发现类似的例子进行对比，掌握小数除法。上述材料中裴老师运用的教学原则是(单选)。

　　A.理论与实践相结合原则

　　B.因材施教原则

　　C.直观性原则

　　D.循序渐进原则

　　5.在教学活动中，为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构称为(单选)。

　　A.教学模式

　　B.教学组织形式

　　C.教学原则

　　D.教学过程

　　6.下列关于班级授课制的运用，正确的说法有(多选)。

　　A.有利于增强教学的灵活性

　　B.有利于发挥教师主导作用

　　C.有利于发展学生个性特长

　　D.有利于发挥班集体作用

　　7.主要依据学生个人学习成绩在该班学生成绩序列在常模中所处的位置来评价和决定成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标要求的教学评价是(多选)。

　　A.相对性评价

　　B.绝对性评价

　　C.目标参照型评价

　　D.常模参照型评价

　　8.教学评价是指以教学目的为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。(判断)

　　9.教案的内容包括班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型，主要教学方法、教具、教学过程等。其中教学过程是教案的基本部分。(判断)

　　10.上好课，是提高教学质量的关键。保证教学的科学性与思想性，这是上好一堂课的基本质量要求。(判断)

        上海教师招聘考试每日一练（11）答案和解析

　　1.【答案】B。根据实施功能的不同，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。其中诊断性评价是在教育教学前开展的，形成性评价是在教育教学过程中进行的，终结性评价是在教育教学结束后进行的;同时诊断性评价和终结性评价都属于一次性评价，而形成性评价可以多次评价。题干中老师每讲一个章节，都进行测验，是在教学过程中进行的可以多次测验的评价，属于形成性评价。

　　2.【答案】B。选项A，按时收发作业、及时批改作业。批改作业是为了能够及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，应做到及时有效。符合题干要求。选项C，重视作业评判的过程性和激励性，有利于增强学生做作业的积极性，在批改作业时也应注意。符合题干要求。选项D，要有定期的作业讲评，有针对性的讲评作业，能够提升作业的质量，有利于掌握学生对知识的熟悉情况。故只有B选项符合题意要求。

　　3.【答案】A。传递—接受教学模式的操作程序是按学生认识活动的规律来加以规划的，其基本程序是：复习旧课—激发学生动机—讲授新知识—巩固运用—检查评价。选项A符合题干中的说法。故本题选A。

　　4.【答案】A。理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。循序渐进是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中描述裴老师在讲解理论时结合实际生活中的例子帮学生理解知识，因此答案选择A。

　　5.【答案】B。本题考查的是教学组织形式的内涵。A选项教学模式是在一定教学思想指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。B选项教学组织形式是指为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。C选项教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。D选项教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。ACD均为干扰选项，故选B。

　　6.【答案】BD。本题考查的班级授课制的优缺点。班级授课制是一种集体教学形式。它是把学生按照年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按照课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制的优点有：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥教师的主导作用;有利于发挥集体教育的作用。故B和D项都是班级授课制的优点。故本题选择BD。班级授课的缺点有：难以因材施教;难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力，不利于发展学生个性特长;缺乏灵活性。由此可见，AC的说法不正确，故排除。AC说法错误，故此题选BD。

　　7.【答案】AD。本题考查教学评价的类型。根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。A项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。B项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。故本题选择AD选项。

　　8.【答案】√。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。所以此题正确。

　　9.【答案】√。教案的内容包括班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型，主要教学方法、教具、教学过程等。其中教学过程是教案的基本部分。它包括一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用和教学时间的分配。

　　10.【答案】√。上好课，是提高教学质量的关键。必须以现代教学理念为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于科学而灵活的运用各种教学方法，此外，还要注意：(1)明确教学目的。这是上好一堂课的前提。(2)保证教学的科学性与思想性。这是上好一堂课的基本的质量要求。(3)调动学生的学习积极性。这是上好一堂课的内在动力。(4)解决学生的疑难，促进他们的发展。这是上好一堂课的关键。(5)组织好教学活动。这是上好一堂课的保障。(6)布置好课外作业。