上海教师招聘考试每日一练（6）

　　1.课的类型分为两大类(单选)。

　　A.讲授课和复习课

　　B.讲授课和练习课

　　C.讲授课和实验课

　　D.单一课和综合课

　　2.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于(单选)。

　　A.实验定向评价

　　B.标准参照评价

　　C.常模参照评价

　　D.个体内差异评价

　　3.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是(单选)。

　　A.启发性原则

　　B.科学性与思想性统一原则

　　C.因材施教原则

　　D.知行统一原则

　　4.在教学过程中，学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和经验，进而认识世界，这体现了教学过程的(单选)。

　　A.间接性

　　B.发展性

　　C.指导性

　　D.巩固性

　　5.教师通过语言系统向学生传授科学文化知识，并促进他们的智能与品德发展的教学方法，属于(单选)。

　　A.讲授法

　　B.练习法

　　C.演示法

　　D.实验法

　　6.以下选项中，以语言传递为主的教学方法主要有(多选)。

　　A.讲授法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.读书指导法

　　7.在选择教学方法时，要考虑以下哪些要素?(多选)

　　A.教学目标

　　B.教师的个性与特长

　　C.教学内容的特点

　　D.学生的年龄特征

　　8.班级授课制是教学的基本组织形式，其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。(判断)

　　9.安排教师上课是学校教育的中心工作。(判断)

　　10.学生在校的学习以间接经验为基础，直接经验为主。(判断)

        上海教师招聘考试每日一练（6）答案和解析

　　1.【答案】D。中公教育解析：本题考查课的类型。根据教学任务所划分的课的种类，包括单一课和综合课。单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。根据使用的主要教学方法不同，还可以把课的类型划分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等。ABC不符合题意，故此题选择D项。

　　2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教学评价。A选项，实验定向评价的过程类似于一项实验研究，主要步骤包括问题的叙述、评价研究假设以及研究问题。这种评价的目的在于证明某一自变量与各因变量之间的因果关系。B选项，标准参照评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。C选项，常模参照评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。D选项，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中“以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置”符合常模参照评价的定义。故本题答案为C。

　　3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教学原则。A项，启发性原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。B项，科学性与教育性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。C项，因材施教原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。D项，知行统一原则指既要重视思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。题干中的学生不仅学到理论知识还增强民族自豪感，体现了教师教给学生知识，又影响学生思想品德，符合科学性与教育性相结合的原则，故本题选B。

　　4.【答案】A。中公教育解析：本题考查教学过程的特殊性。A项，教学过程中的“间接性”是指以较短的时间，最高效地获得人类的间接经验。当然，有时候，教学过程也要借助直接经验的获得。题干中学生在教学中，短时间认识知识和经验，符合间接性的特征。故本题选A。B项，教学过程中的“发展性”是从心理学角度提出来的，指教学认识活动具有多方面的发展功能。赞可夫指出：现代教学“应以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”。他所说的发展是学生的一般发展，一般发展是指儿童智力、情感、意志、性格等心理特征的全面和谐发展，即儿童个性与整个身心的全面发展。不符合题干，故排除。C项，教学过程中的“指导性”是指教师在教学活动过程中的地位、作用。现代教学并不否定，甚至更加重视教师在教学活动过程中的指导性，重视教师对教学活动的设计、组织、引导，重视教师指导下有效的课堂教学。不符合题干，故排除。D项，教学过程中的“巩固性”是指通过教学，帮助学生在理解的基础上，牢固地掌握知识，使其长久保持，并能熟练地用于解决实际问题。不符合题干，故排除。BCD与题意不符，故此题选A。

　　5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教学方法。A项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，属于以语言传递为主的教学方法。B项，练习法指学生在教师的指导下运用所学知识独立进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。C项，演示法属于以直观感知为主的教学方法，是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。D项，实验法指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中教师用语言系统的传授知识，符合讲授法的特点。故本题选A。

　　6.【答案】ABCD。中公教育解析：以语言传递为主的教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。故此题选择ABCD。

　　7.【答案】ABCD。中公教育解析：选择与运用教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求;②课程性质和特点(教学内容);③学生的年龄特征;④教学时间、设备、条件;⑤教师的业务水平、实际经验和个性特点。

　　8.【答案】×。中公教育解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，是教学的基本组织形式。优点是：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用。缺点是：(1)难以照顾学生的个别差异，难以因材施教;(2)难以形成学生的探索精神、创新能力和实践能力;(3)缺乏灵活性。题干中班级授课制是教学的基本组织形式，但是其缺点是不能够充分照顾学生的个别差异。因此该观点是错误的。

　　9.【答案】×。中公教育解析：教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。学校是培养人才的专门场所，教学是学校培养人才的基本途径。在学校教育工作中，教学所占的时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面、最深刻，对学校教育质量的影响也最大。教师教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查和评定。教师上课不等于教学。因此该观点错误。

　　10.【答案】×。中公教育解析：间接经验就是指来自前人和别人在社会实践中所获得的知识，直接经验就是指个人在社会实践中亲身获得的知识。学生以学习间接经验为主。教学中学生主要是学习间接经验，学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。以间接经验为主组织学生进行学习，是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。学生学习间接经验要以直接经验为基础。学生学习的书本知识是以抽象的文字符号表示的，是前人生产实践和社会实践的认识和概括，而不是来自学生的实践与经验。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验。故本题的说法错误。
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