上海教师招聘考试每日一练（4）

　　A.说服教育

　　B.榜样示范

　　C.陶冶法

　　D.实际锻炼

　　2.德育个体性功能的最高境界是( )。

　　A.德育的政治功能

　　B.德育的生存功能

　　C.德育的发展功能

　　D.德育的享用功能

　　3.说服教育法的方式有语言文字说服和( )。

　　A.事实说服

　　B.理论说服

　　C.直接说服

　　D.间接说服

　　4.夫子循循善诱人，博我从文，约我以礼，欲罢不能，这体现的德育原则是( )。

　　A.思想性原则

　　B.疏导性原则

　　C.连贯性原则

　　D.一致性原则

　　5.为提高学生爱护公共卫生环境的意识，某学校开展了“当一次环卫工”主题教育活动，学生们带着工具走上街头，与环卫工人一起进行路面清扫保洁、擦抹公共设施等劳动。这属于德育方法中的( )。

　　A.情感陶冶法

　　B.实际锻炼法

　　C.榜样示范法

　　D.说服教育法

　　6.德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了( )

　　A道德发展的形式

　　B测量道德判断的发展水平

　　C测量道德发展的能力

　　D测量道德发展的结构

　　7.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径是( )。

　　A.思想品德课教学

　　B.课外与校外活动

　　C.其他学科教学

　　D.情境陶冶

　　8.“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指( )

　　A.德育的途径

　　B.德育方法

　　C.德育的结构

　　D.德育的内容

　　9.锻炼法是有目的组织学生进行一定实际活动，中学德育中的锻炼法包括(多项选择题)

　　A.报告

　　B.练习

　　C.制度

　　D.委托任务

　　E.组织活动

　　10.德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。(判断题)。

        上海教师招聘考试每日一练（4）答案和解析

　　2.【答案】D。解析：德育个体性功能的最高境界是德育的享用功能。

　　3.【答案】A。解析：说服教育法的方式有语言文字说服和事实说服。

　　4.【答案】B。解析：本题考查德育原则的区分。选项B疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。题干中“夫子一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能”体现循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。故本题选B疏导性原则。

　　5.【答案】B。解析：学生们带着工具走上街头，与环卫工人一起进行路面清扫保洁、擦抹公共设施等劳动。这属于德育方法中的实际锻炼法。

　　6.【答案】B。解析：科尔伯格将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式主要是通过设置道德两难故事，从学生的道德判断去看清楚学生道德认知发展处于哪个阶段。

　　7.【答案】B。解析：参观历史博物馆、走访抗日老战士等属于课外校外活动。

　　8.【答案】A。解析：德育方法是指为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

　　9.【答案】BDE。解析：中学德育中的锻炼法包括练习、委托任务、组织活动。

　　10.【答案】×。解析：题干的描述应是德育内容，不是德育目标。