上海教师招聘考试练习：每日一练（41）

　　1.人格的核心是( )(单选)

　　A.性格

　　B.气质

　　C.风格

　　D.理想

　　2.小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己,但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是( )(单选)

　　A.粘液质

　　B.多血质

　　C.胆汁质

　　D.抑郁质

　　3.助人为乐，廉洁奉公，反映性格的( )特征。(单选)

　　A.理智

　　B.情绪

　　C.意志

　　D.态度

　　4.对于胆小而易受暗示的学生，教师首先要培养他们的( )意志。(单选)

　　A.自觉性

　　B.自制性

　　C.果断性

　　D.坚韧性

　　5.下列属于抑郁气质类型学生的特点的有( )。(多选)

　　A.思想敏锐、细心、想象力丰富

　　B.多疑孤僻、郁闷、怯懦

　　C.心理反应速度慢、动作迟缓

　　D.精力旺盛，脾气急躁

　　6.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有( )。(多选)

　　A.情境性

　　B.激动性

　　C.暂时性

　　D.稳定性

　　7.情感包括( )。(多选)

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.好感

　　8.道德情感的内容主要有( )。(多选)

　　A.爱国主义情感

　　B.集体主义情感

　　C.义务感和责任感

　　D.自尊感和羞耻感

　　9.推动有机体活动的动力和源泉是需要( )(判断)

　　10.请阐述马斯洛需要层次理论(论述)

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是人格的结构。人格的结构有：性格、气质、自我调控系统。

　　选项A，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。(性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义)他是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

　　选项B，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。

　　选项C，风格是艺术概念，艺术作品在整体上呈现的有代表性的面貌。

　　选项D，理想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现的幻想。

　　题干中，人格的核心是性格，选项B、C、D与题意不符，故本题选A。

　　2.【答案】A。解析：本题考查的是气质的类型。气质的类型有：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

　　选项A，粘液质气质类型的特点有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。

　　选项B，多血质气质类型的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

　　选项C，胆汁质气质类型的特点是直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。

　　选项D，抑郁质气质类型的特点是行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

　　题干中，从小高平时安静沉稳，喜欢沉思，反应缓慢，对新环境的适应能力较差，属于粘液质的特点。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是性格的结构特征。性格的结构特征有：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。

　　选项A，性格的理智特征又叫做性格的认知特征，指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

　　选项B，性格的情绪特征指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。

　　选项C，性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

　　选项D，性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。

　　题干中，助人为乐，廉洁奉公，反映性格的态度特征，选项A、B、C与题意不符，故本题选D。

　　4.【答案】A。解析：本题考查的是良好意志品质的特征。意志的独立性也叫自觉性，是指一个人不屈服于周围人们，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。对于胆小易受暗示的学生首先应该培养他的自觉性。A项正确。

　　B项：意志的自制性(自制力)：是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性;另一方面又善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行动;后者在行动中畏缩不前，惊慌失措，这是意志薄弱的表现。与题干不符，排除。

　　C项：意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人，善于审时度势，善于对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重，该断不断，其结果常常是错失良机。与题干不符，排除。

　　D项：意志的坚韧性：是—个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。与坚韧性相反的意志品质是动摇性。有动摇性的人或缺乏坚定的行动目的，对既定的目的持怀疑态度，或对实现目的缺乏信心和决心。与题干不符，排除。故本题选A。

　　5.【答案】AB。解析：本题考查的是气质的类型。抑郁质的人具有较高的感受性，情绪体验深刻、细腻，易多愁善感，行为孤僻，不善交际，反应迟缓。具备这种气质的人往往富于想象，在力所能及的工作中表现出坚韧的精神。在团结友爱的集体中，可以表现出温顺、委婉、坚定、富有同情心等优良品质。但在危险、紧张等不利的情况下，常表现出恐惧、怯懦、畏缩、优柔寡断，受到挫折后常心神不宁、沮丧、忧郁、悲观，并常常会病态地体验到种种委屈的情绪。AB两项均符合题意，选项C为黏液质的特征，选项D为胆汁质的特征。故本题选AB。

　　6.【答案】ABC。解析：本题考查的是情绪与情感的区别。情绪与情感的区别从发生的角度来看：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。从表现形式来看：情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐，较为深沉。因此，情绪具有情境性、激动性和暂时性的特点，情感具有稳定性、深刻性和持久性的特点，情绪总是带有情境性，一般由当时的情景所引起，随情景改变而改变。情感则既具有深刻性，又具有稳定性和持久性。A、B、C三项正确。D项：稳定性是情感的特点。与题干不符，排除。故本题选ABC。

　　7.【答案】ABC。解析：本题考查的是情感的分类。根据情感的社会内容的不同，可以把情感分为道德感、理智感和美感。A、B、C三项正确。D项：好感不属于情感分类。与题干不符，排除。故本题选ABC。

　　8.【答案】ABCD。解析：本题考查的是道德感的相关知识点。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。道德感表现为对待国家、集体、工作、学习以及人与人之间关系的各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感等等。A、B、C、D四项正确。故本题选ABCD。

　　9.【答案】√。解析：本题考查动机产生的条件。动机的产生必须同时具备需要和诱因，两者缺一不可。需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要都有对象。人除了生理的需要之外，还有社会性需要，而且需要是不断发展的，所以需要是推动有机体活动的动力和源泉。故本题正确

　　10.【参考答案】

　　(1)生理需要：吃喝拉撒睡、衣食住行等最原始、最基本的需要，也是最低层次的需要，动力是最强的。

　　(2)安全需要：个人的人身安全，生活稳定。

　　(3)归属与爱的需要：社交的需要，对集体的归属感，人际关系处理，常见的生生关系、师生关系、亲子关系等。

　　(4)尊重的需要：比爱更高级，表现在自尊、他尊(渴望被他人尊重、认可)，声望、名利和名次。一般后进生对尊重的需要最为迫切，希望得到来自老师、父母或同学的认可。

　　(5)求知需要：一直追求真理、满足好奇心、求知欲。独立思考、明辨是非。

　　(6)审美需要：旅游的过程中欣赏历史、人文之美、自然美等。

　　(7)自我实现需要：最高等级的需要，实现自我，实现理想的我，发挥个人的潜力、激发个人的创造力，获得人一生的高峰体验。

　　其中第一个到第四个叫做匮乏性需要，也叫做缺失性需要、基本需要。第五个到第七个是属于成长性需要。

　　特点：

　　(1)层次性：低层次需要得到满足之后，才去追求高层次的需要。比如“衣食足而后知荣辱”。

　　(2)可跨越性：但是这种顺序并非绝对的，具有可跨越性，低层次需要还没有得到满足就去追求高层次需要。如陶渊明“不为五斗米折腰”，不食嗟来之食，红军长征，司马迁受了宫刑仍然坚持写书等。

　　(3)多重性：存在性，同一时期，人可以同时存在多种需要，但只有一种需要占据主导地位。

　　(4)动力性：层次越低，动力越强。力量最强的是生理需要。

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