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上海教师招聘考试每日一练(38)

时间:
2021-11-04 11:23:52
作者:
潘老师
阅读:
来源:
上海教师资格网
  教师招聘编制考试每年的报考人数都越来越多了,竞争也相对来说非常的激烈!上海教师资格网为了让广大考生能够更有方向的备考特此准备教师招聘练习题。让我们开始答题吧!
上海教师招聘考试每日一练(38)

  1.( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。(单选)

  A.教育目的

  B.教育任务

  C.教育内容

  D.教育规律

  2.素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的,在本质上是( )的变革。(单选)

  A.教育模式

  B.教育政策

  C.教育价值取向

  D.教育方法

  3.杜威提出“教育无目的论”,其主要思想是( )。(单选)

  A.教育要实现个体社会化

  B.教育要使人的本性得到最完善的发展

  C.否定教育抽象的目的,强调在教育过程内的目的

  D.主张教育无目的

  4.《癸卯学制》规定的学前教育机构的名称是( )。(单选)

  A.幼儿园

  B.幼稚园

  C.蒙养院

  D.幼儿学校

  5.根据教育的层次和对象的不同可把教育分为( )、初等教育、中等教育和高等教育。(单选)

  A.学前教育

  B.终身教育

  C.早期教育

  D.职业教育

  6.我国确立教育目的的理论基础是( )。(单选)

  A.素质教育理论

  B.马克思关于人的全面发展理论

  C.创新教育理论

  D.生活教育理论

  7.我国教育目的在基本内容的表述上虽不尽相同,但基本精神是一致的,概括的说,其基本精神包括( )。(多选)

  A.培养劳动者是我国教育目的总要求

  B.要求德智体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构

  C.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质

  D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的唯一途径

  8.下列关于义务教育的理解,正确的是( )。(多选)

  A.义务教育是自愿接受的教育

  B.适龄儿童青少年有接受教育的义务

  C.国家社会有义务保证儿童接受教育

  D.义务教育是带有强制性的教育

  9.培养合格的师资是师范院校的教学目标。( )(判断)

  10.鸦片战争后,许多西方教育思想传入中国,而中国了解并引进西方教育主要是通过日本。( )(判断)

  答案&解析

  1.【答案】A 解析:本题考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心问题,教育目的是国家对教育培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点,教育目的的实现也是教育活动的归宿。故A选项正确。

  B选项,不同的时代背景要求有不同的教育任务,当前“立德树人”是我国教育的根本任务。培养什么人、怎样培养人是我国教育事业发展中必须解决好的根本问题。

  C选项,教育内容是指为实现教育目标,经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。教育内容是教育目的的载体,是教育目的在不同学科中的具体展开,而教育内容的制定离不开教育目的。

  D选项,教育规律指教育现象与其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾,或彼此间的内在联系。它是一切教育工作必须遵循的客观法则,包括教育必须同国民经济和社会发展相适应,教育必须保持内部结构比例的合理,教育必须与受教育者身心发展水平相适应等基本规律。

  BCD三项均与题意不符,故选A项。

  2.【答案】C 解析:本题考查素质教育的概念。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。这是一种教育价值取向。故本题答案选择C。

  3.【答案】C 解析:本题主要考查的是有关教育目的的理论。有关教育目的的理论主要包括社会本位论、个人本位论、教育无目的论等。

  选项A,教育要实现个体社会化,属于社会本位论的观点,社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要,个人没有价值,不能作为教育的目的。

  选项B,教育要使人的本性得到最完善的发展,属于个人本位论的观点,个人本位论主张从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。

  选项C,否定教育抽象的目的,强调在教育过程内的目的,属于教育无目的论的观点,杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。

  选项D,主张教育无目的是错误的,与杜威的教育无目的论相矛盾。

  综上所述,ABD三项与题意不符,故本题答案为C。

  4.【答案】C 解析:本题考查的是癸卯学制。

  选项A、C,癸卯学制是一个从小学到大学的完整体系。从纵的方面看,可以分为三段六级。儿童从7岁入学到通儒院毕业,全部学习时间是25~26年。第一段为初等教育9年,包括初等小学堂5年,高等小学堂4年,另设蒙养院(学前教育机构的名称)不在正式学制之内;第二阶段为中等教育,设中学堂5年;第三阶段为高等教育11~12年,分为三级:高等学堂或大学预科3年、分科大学堂3~4年通儒院5年。从横的方面看,有师范学堂和实业学堂。师范学堂分为初级优级,实业学堂分为初等、中等、高等。

  选项B,陈鹤琴先生于1923年创办的中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园叫做鼓楼幼稚园。

  选项D,幼儿学校为干扰项,故排除。

  由此可知,蒙养院是《癸卯学制》规定的学前教育机构的名称。故本题选择C选项。

  5.【答案】A 解析:《教育法》规定:“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”由此形成了我国学校教育制度的层次结构,即:学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

  6.【答案】B 教育解析:本题考查的是确立教育目的的理论依据。我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。故本题答案为B。

  A选项,素质教育理论是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

  C选项,创新教育理论是指以培养人的创新精神、创造能力和创新人格为基本价值取向的教育。它是以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索和构建的一种新的教育理论与模式。

  D选项,生活教育理论是陶行知的教育思想,即“生活即是教育——生活是教育的源泉,生活就是教育,人过什么生活就受什么教育。”;“社会即学校——当大众没有解放之前,社会是大众唯一的学校。”;“教学做合一——怎样做,就怎样学,怎样教。一个活动对事说是做,对己说是学,对人说是教。在做上教的是先生,在做上学的是学生。”;“为生活而教育”。他认为生活是教育的中心,因而教学不能脱离生活。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。

  A、C、D三项与题意不符,因此本题选的是B。

  7.【答案】ABC 解析:本题考查教育目的的基本精神。

  我国教育目的的基本精神:我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(劳动者),因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

  我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。

  实现教育目的的途径是教育必须和生产劳动相结合。这是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径。但并不是实现我国教育目的的唯一途径。

  根据以上内容可知,选项D说法错误。故该题选择ABC。

  8.【答案】BCD 解析:义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

  9.【答案】× 解析:教学目标是指教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的,是一切教育活动的基础,也是进一步具体化的培养目标,它具有很强的操作性。培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求,而培养合格师资是师范院校的培养目标。因此,此题描述错误。

  10.【答案】√ 解析:本题主要考查中国学制。鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会,对外国的教育详细情况了解甚少。清末时期京师大学堂的管学大臣张百熙通过观摩学习日本学制,进而拟定了我国第一个正式的学制。因此题干表述正确。

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