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2020年上半年教师资格中学面试:《血液的组成》教案

来源:
上海教师资格网
作者:
万老师
发布时间:
  由上海教师资格网为各位考生带来的面试试题,希望能帮助各位考生。

  一、教学目标

  1.概述血液的组成,知道血浆组成及功能,能说出血细胞的特点。

  2.通过演示、观察等过程,提高观察能力以及总结归纳能力。

  3.感受生物学科与人类的关系,培养学习生物的兴趣。

  二、教学重难点

  重点:血液的组成及各种成分的功能。

  难点:血浆组成及功能和各种血细胞的鉴别。

  三、教学过程

 

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

提问学生:大家想一想,如果我们的手指被割破了,你会看到有什么流出?

学生思考后回答:血液

通过生活实例进行导入,逐步引导学生步入正题,有助于增加学生学习的兴趣。

追问:那如果血流不止呢?会出现什么状况?

因失血过多而死。

设疑:由此可见,血液对于我们的身体来说很重要,那血液的组成成分有哪些?血液对于人体又有什么作用呢?带着这些问题今天一起学习“血液的组成”。

学生存疑思考。

新课展开

1.血液的组成
教师演示“观察血液的组成”的实验,并口述实验过程。演示结束之后组织学生观察实验结果,提问学生思考:试管中的血液分为了几层?接下来组织学生同桌之间为一个小组,结合着教材和实验,尝试着根据血液的颜色,看看可以将血液分为几部分?各部分占体积的比例为多少?
师生共同归纳出:血液是由血浆和血细胞组成的。

观察教师实验并回答第一个问题分为两层;结合着教材及与同桌讨论结束之后,会回答出:“通过实验可以看到,试管中的血液分为两部分:上面部分是淡黄色、半透明的液体—血浆,占血液容积的55%左右。下面的部分是血细胞。不透明,呈深红色的是红细胞,在红细胞和血浆的交界处,有很薄的一层白色物质—白细胞和血小板。

以教师的演示实验进行教学,有助于学生很好的理解微观的知识,同时能够增加学生学习的兴趣。

2.血浆

教师播放血液的成分的Flash动画,组织学生思考:为什么我们把血液称为流动的组织?学生回答之后,追问:血液属于什么组织?从而顺利的过渡到血浆的学习中。提问学生继续思考:血液中的血浆起什么作用?

预设观察视频结束之后,其中一名学生会回答出:由于血浆里含有大量的水分,约占90%,就像小河流水一样,随着水的流动,使血液中的各种物质和结构都随水而动,因此血液就成为一种可以流动的组织。在教师的追问下,另一位学生会进行补充:人体的基本组织有4种,其中,结缔组织具有营养等作用。血液的血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动的过程中,可以起到营养人体的作用,所以血液属于结缔组织。随着学生对于血液充分了解之后,在教师的引导下,预设有学生可以对血浆的功能进行总结:血浆的主要功能是:运载血细胞,运送营养物质和代谢废物。

对于血细胞这种微观的结构,借助Flash动画进行展示,可以使知识更加直观,更加立体。

3.血细胞
在学生掌握了血浆的相关知识之后,继续提问学生:大家想不想知道血液的其他组成成分分别具有什么形态特点?接下来,大屏幕出示人血涂片的高倍显微镜下的视野放大图,并组织学生前后桌4人为一个小组,大家去思考,怎样能够在显微镜下快速分辨血细胞?各类血细胞在形态、结构和数量上有什么特点?在学生进行讨论的时候,在黑板上绘制以性状、大小、有无细胞核和数量为表头的表格,带学生充分分析结束之后,提问小助手上黑板对于空缺的内容进行填写。并最好总结。

通过观察图片及小组讨论,预设学生会得出:数量最多的是红细胞,颜色是红色,形状像两面凹的圆饼;还有一些个头比红细胞大些,数量最少,有细胞核,这类细胞是白细胞;而血小板,形状不规则,并且体积最小,数量也不多。在学生回答完后,推举出小助手上黑板填写表格中剩余的空白内容。

通过表格式的板书能够将重点内容清晰的呈现出来,对于三种血细胞对比着进行学习,有助于加深学生对于知识的理解及记忆。

小结作业

师生共同总结本课所学。

 

课下继续思考,三种血细胞分别具备那些功能?

学生课下进行思考。

有助于预习下节课的内容,减轻下节课的学习负担。

 四、板书设计

2020年上半年教师资格中学面试:《血液的组成》教案