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浦东4名园丁获评上海市第13届“金爱心”教师一等奖

时间:
2018-11-07 17:26:27
作者:
邹老师
阅读:
来源:
上海教师资格证
  日前,上海市第13届“金爱心”教师评选举行颁奖大会。经过半年多的数轮评审,共评出全市618名“金爱心”教师。其中,21名荣膺一等奖的教师中有4人来自浦东,他们是:上海市川沙中学教师滕雅芬、浦东新区工读学校教师薛丰华、华师大二附中教师刘招川,以及浦东新区浦东南路小学教师胡晓岚。

  这4名浦东获奖教师,以他们的身体力行,告诉我们:师爱跨越千山万水,悉心守护每位学生的心灵。

  每一本毕业册都独一无二

  2017年6月10日,川沙中学为第五届新疆内高班学生举行毕业典礼。一名教师的上台发言,多次因为奔涌而出的泪水而中断,她的学生也随之潸然泪下。发言结束,意想不到的一幕发生了:台下75名学生集体告白:“滕老师,我们爱您!”这名让学生真心言爱的老师,就是新疆内高班班主任滕雅芬。

  和普通的班主任不同,滕老师面对的是一群从天山脚下远道而来的学生。带内高班9年,她待学生亲如家人。春节,滕老师会给每间学生宿舍送去水仙花。语文课上到了《南州六月荔枝丹》,她买来新鲜荔枝给学生尝鲜。秋季校运会上,她又拿出香气扑鼻的糖炒栗子和学生分享。2017届学生毕业时,滕老师送上了特别的毕业礼物:一本本手工装订、与众不同的毕业册,保存和记录着每名学生美术课上画的第一张画,语文课写的第一篇周记、作文,全班唱的第一首歌的歌词以及老师写给学生的信等,毕业册的最后几页还贴着集体活动的照片,有庆祝古尔邦节的、参加爱心义卖的、集体出游的……这份毕业礼是如此珍贵,由滕老师亲自策划、制作、装订,耗时四年,每一本都独一无二。

  滕老师的用心,也让她的学生们懂得了付出爱。学生朱良岳记住了滕老师说过想要种向日葵,毕业后特地从新疆寄来了家乡的向日葵种子。小长假,毕业生玛依拉、文晨特意赶到上海看望恩师,隔天又急忙赶回北京继续上课……

  小丹增有了“上海爸爸”

  2016年夏天,浦东新区工读学校教师薛丰华随上海市首批“组团式”教育援藏工作组奔赴雪域高原西藏江孜。教师节那天,上海亲友和他视频连线,看到的是一张被日照晒得又红又粗的脸,以及由于缺氧而发紫的嘴唇。面对大家的关心,薛老师只是淡淡地笑了笑,说:“我已经基本适应了,你们放心吧。”

  在日喀则市上海实验学校,薛老师承担了高一两个班的数学教学工作,每周课时有16节,他一边克服高原反应、一边严谨教学,所教班级的数学成绩在年级名列前茅。一个文科班因为学生纪律较差,没有老师愿意去教,抱着试试看的心情,薛老师走进了这个班。第一节课,他没有急着给学生“立规矩”,而是问了这样一个问题:“你们为什么选学文科呀?”“因为理科差呗。”学生的回答大同小异。“可是,我觉得是因为你们热爱文科。”这样的回应,让学生开始认真审视这位上海老师的不一样之处,也逐渐找回了自信。半个学期后,这个班的纪律和数学成绩均有了明显提升。

  在西藏过的第一个中秋节,远离上海家人的薛老师选择陪伴新的“家人”。他和援藏小组的伙伴们,把日喀则市福利院二院的孩子们请到了自己工作的学校。“之前去福利院参观,我们了解到,有一部分孩子就在我们所在的学校上学。每次在校园里看到他们纯真的眼神,我都感觉很心疼。”薛老师说,福利院的孩子没有亲人,自己愿意做他们的亲人,那个中秋节也过得特别有意义。自此,只要周末有空,薛老师就会和援藏教师前往福利院,为孩子们上阅读、音乐、绘画等兴趣课。除了结对帮教4个孩子,薛老师还认养了一名藏族孤儿——小丹增。每当“上海爸爸”抱起这个送来时只有5个月大的男孩时,他两只明亮的眼睛就闪烁着特别的光芒,笑得特别灿烂。

  特别的爱给特别的你

  正如世上没有两片相同的叶子,每名学生的诉求也是不同的,尤其是一些生理或者心理有特殊需求的学生。

  浦东南路小学的胡晓岚就遇到过不少“特殊”学生。那一年,一对双胞胎姐妹到校求学,她们因脑瘫落下了行动不便的后遗症。开学不久,胡老师发现其中一个孩子喜欢憋尿,有时甚至尿在身上,这时胡老师总会默默帮她换衣服。为了不伤及孩子的自尊心,她常常在下课时悄悄留意孩子是否需要上厕所。细心的她发现,孩子之所以害怕上厕所,和厕所没有扶手很有关系。她立即向学校提出了建议,不到两周,崭新的不锈钢扶手就安装完毕。孩子上厕所有了扶手,就有了依靠,胡老师还特意安排了两名同学护送,确保其安全。

  还有一名被确诊为“发育迟缓”的学生,课堂上总是无法安静入座,经常随意离开座位,胡老师不但不投诉、不抱怨,还反过来安慰家长:“别着急,给孩子足够的时间慢慢适应。”之后,胡老师鼓励全班同学轮流帮助这名学生,学生的爱心被激发出来,班级的凝聚力也得以提升。

  同样担任班主任的华师大二附中刘招川老师,则非常关注高中生的心理需求,做学生内心诉求的聆听者。刘老师班上有名来自外省市的女生,父亲是沪上某高校的教授,母亲在外地工作,孩子随父亲在上海读书。平时,父亲潜心于个人学术研究,对女儿关爱不够,母亲虽然关心女儿,却因为离得远无法事事关心。渐渐地,女生陷入了自我封闭、自我否定,在校很少与同学交流,甚至逃避考试和上学;在家里,她与父亲的矛盾则不断升级。

  面对这样一个处于青春期、心灵脆弱的女生,刘老师主动花大量时间陪伴她、开导她,并尝试通过书信了解她内心的彷徨和苦闷。这名女生常常写一些带有幽怨和厌世情绪的文字,面对这种情况刘老师觉得,挽救一个有才情而陷入迷惘的学子,是自己义不容辞的责任。经过一次次陪伴、教育和引导,这名女生终于走出了阴霾,顺利毕业并考取了师范学院,后来在高校表现优异,当上了学生会干部。对于刘老师的帮助,她和家人铭记在心。

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