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上海教师资格证考点归纳(上)

时间:
2022-11-07 17:23:25
作者:
潘老师
阅读:
来源:
上海教师资格证
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 上海教师资格证考点归纳(上)+考点带背

  教育与教育学

  一、教育现代化的内容

  教育观念现代化(前提);教育内容现代化

  教育条件现代化教育管理现代化 教师素质现代化(关键)

  二、现代教育的发展趋势★★★★★

  (1)教育的终身化

  (2)教育的全民化

  (3)教育的民主化

  (4)教育的多元化

  (5)教育技术的现代化

  (6)教育的全球化

  (7)教育的信息化

  (8)教育具有科学化

  三、孔子的教育思想

  主要体现在《论语》中;教育目的:贤人、君子

  教育对象:有教无类;教育内容:仁、礼

  教学纲领:博之以文、约之以礼;教学原则:因材施教

  启发诱导(不愤不启、不悱不发)世界上最早

  学思结合(学而不思则罔、思而不学则殆)

  巩固性原则(学而时习之、温故而知新)

  四、赞科夫的发展性教学原则

  高难度、高速度、理论知识起主导作用 、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到一般发展。

      教育与社会的关系

  一、教育与政治经济制度的关系★★★★★

  (一)政治经济制度对教育的制约作用

  政治经济制度决定着教育的性质。

  1、政治经济制度决定着教育的领导权

  2、政治经济制度决定着受教育权

  3、政治经济制度决定着教育目的

  4、政治经济制度决定着教育内容的取舍

  5、教育相对独立于政治经济制度

  (二)教育对政治经济制度的影响作用

  【教育的政治功能】

  1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。

  2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

  3.教育促进民主化进程。

  二、教育与生产力的关系★★★★★

  (一)生产力对教育的决定作用

  1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

  2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化

  3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

  4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置

  5、教育相对独立于生产力的发展水平。

  (二)教育的对生产力的促进作用

  【经济功能】

  1、教育再生产劳动力

  2、教育再生产科学技术

  3.教育产生新的科学技术

  三、教育与科学技术

  (一)科学技术对教育的影响

  1、科学技术能改变教育者的观念

  2、科学技术能影响教育的数量和教育质量

  3、科学技术能影响教育的内容、方法

  4、科学技术影响教育技术

  (二)教育对科学技术发展的作用

  【教育的科技功能】

  1.教育能完成科学知识的再生产。

  2.教育能够推进科学的体制化。

  3.教育具有科学研究的功能。

  4.教育促进科研技术成果的开发利用。

  四、教育与文化★★★★★

  (一)文化对教育发展的制约作用

  1.文化影响教育目的的确立

  2.文化影响教育内容的选择

  3.文化影响着教育教学方法的使用

  (二)教育对文化发展的促进作用

  【教育的文化功能】

  1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

  2.教育具有传播和交流文化的作用。

  3.教育具有选择、提升文化的功能。

  4.教育具有更新和创造文化的作用。

  学生的身心发展规律

  一、影响个体身心发展的主要因素★★★★★【单选、简答】

  遗传(物质前提);

  环境 (外部条件)

  教育 (主导作用);

  个体主观能动性 (决定作用)

  二、人的身心发展特点对教育的制约★★★★

  1、教育要遵循人的身心发展的顺序性,循 序渐进地促进学生的身心发展,不能拔 苗助长。

  2、教育要遵循人的身心发展的阶段性,对 不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切,一锅煮。

  3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性, 抓住发展关键期。

  4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性,做到因材施教。

  5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律,培养学生自信和努力的品质。

  教育目的和教育制度

  一、确定教育目的的依据★★★

  1、特定的社会政治、经济、文化背景

  2、受教育者的身心发展规律

  3、人们的教育理想

  4、我国制定教育目的的主要理论依据是:马克思主义关于人全面发展的学说

  二、简述马克思关于人全面发展的学说:★★★★

  1.人的全面发展,即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面发展;

  3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能

  4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件

  5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。

  三、社会本位论

  代表人物:荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。

  观点:教育目的的立足点是社会;社会价值高于个人价值;教育目的使受教育者社会化。

  四、个人本位论

  个人本位论盛行于18-19世纪上半叶,以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。

  教育立足点是人的发展需要;个人价值高于社会价值;发展人的本性

  五、现阶段我国教育目的的基本精神【单选、简答】★★★★

  “以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。

  1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

  2.要求学生德智体方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。

  3.适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力。

  六、素质教育的内涵

  (1)素质教育是面向全体学生的教育。

  (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

  (3)素质教育是促进学生个性发展的教育

  (4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

  七、如何实施素质教育【简答】★★★★(三变两建一营造)

  1.改变教育观念

  2.转变学生观念

  3.加大教育改革力度

  4.建立素质教育的保障机制

  5.建立素质教育的运行机制

  6.营造良好的校园文化氛围

  八、教育制度确立的依据★★

  1、生产力发展水平和科学技术发展状况2、社会政治经济制度

  3、青少年身心发展规律 4、人口发展状况

  5、本国学制的历史发展和国外学制的影响

  九、我国当前的学制改革和发展趋势【简答】★★★★★

  1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

  2.延长义务教育年限

  3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透

  4.高等教育大众化

  5.终身教育体系的建构

  6.教育的国际交流加强

  7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化

  8.教育社会化与社会教育化

  教师专业化发展

  一、《教师法》第七条对教师权利的规定,其基本权利可概括为

  (1)教育教学权(最基本)

  (2)科学研究权

  (3)管理学生权

  (4)获得报酬权

  (5)民主管理权

  (6)进修培训权

  二、教师的作用【简答】★★★

  (1)教师是人类文化的传播者、桥梁、纽带

  (2)教师是人类灵魂的工程师 、关键

  (3)教师是教育工作的组织者、领导者、主导

  三、教师职业角色【简答】★★★

  最大特点:角色多样

  传道者;授业、解惑者;示范者;管理者;朋友;研究者;家长代理人

  四、教师劳动的特点★★★【简答】

  复杂性和创造性;连续性和广延性;长期性和间接性;主体性和示范性

  教师劳动的个体性和集体性

  五、教师劳动的创造性表现在三个方面【简答】★★★

  (1)因材施教

  (2)教学方法上的不断更改

  (3)教师需要“教育机智”

  六、教师的职业素养★★★★★★

  (一)教师职业道德素养 ★ 基本素养、第一要求

  1.对待事业--忠于人民的教育事业

  2.对待学生--热爱学生 (核心、灵魂、试金石)

  3.对待集体--团结协作

  4.对待自己--为人师表

  (二)教师专业知识素养 ★

  1.政治理论素养

  2.精深的学科专业知识 (本体性知识)

  3.广博的文化基础知识;

  4.必备的教育科学知识 (条件性知识)

  (教育学、心理学、各科教材教法)

  5.丰富的实践性知识

  (三)教师的能力素养

  1.语言表达能力

  2.教育教学能力

  3.组织管理能力

  4.自我调控和自我反思能力

  (四)职业心理健康

  1.高尚的师德

  2.愉悦的情感

  3.良好的人际关系

  4.健康的人格

  七、如何爱学生?教师热爱学生的表现?【简答】★★★

  1.爱与严格要求相结合;

  2.爱与尊重、信任结合;

  3.全面关怀学生;

  4.关爱全体学生;

  5.理解和宽容学生

  6.解放学生;

  7.对学生保持积极、稳定的情绪

  八、教师学科专业素养?【简答】

  (1)掌握所教学科的基本知识和基本技能

  (2)掌握所教学科的基本理论和学科体系

  (3)了解所教学科最新的研究成果和发展动向

  (4)了解该你学科领域的思维方式和方法论

  九、如何理解教师的专业发展★★★

  (一)教师专业发展的概念

  教师通过不断努力,从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。

  (二)教师专业发展的内容

  1.专业理念,主要包括专业态度,教育理念和专业道德

  2.专业知识;3.专业能力

  (三)教师专业发展的途径【简答】

  1.师范教育

  2.入职培训

  3.在职培训

  4.自我教育

  (四)教师专业化发展的实现

  1.国家和政府:加强教师教育;加强立法;提供经济保障

  2.个人努力:学习、研究、反思、实践

  十、建立教师威信的途径【简答】

  1.培养自身良好的道德品质

  2.培养良好的认知能力与性格特征

  3.注重良好的仪表、风度与行为习惯

  4.给学生以良好的第一印象

  5.做学生的朋友与知己

  课程

  一、制约课程的主要因素:

  社会、知识、儿童

  二、三维课程目标★★★

  知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

  三、义务教育阶段课程计划的特征:

  强制性、普遍性、基础性

  四、义务教育的特点

  强制性、普遍性、免费性
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