虹桥中心小学把学校教育和社会教育有机整合建构“水润”课程体系

　　前不久，今年6月刚从闵行区虹桥中心小学毕业的董苏萱和小伙伴回到母校，董苏萱原先所在的五年级三班家委会通过集体募集资金，为学校栽下一棵红枫树，感谢五年师恩。红枫树叶春天变绿，秋天长红，叶子颜色变化的过程中，也展现了一年四季的变化，就像学生的七彩成长。

　　5年前，虹桥中心小学刚搬至万源路新校园不久，入学前董苏萱全家犹豫过：是否要选择民办小学?面对美丽的新校园，全家最终决定：留在家门口的学校。在“水滴”特色文化引领下，这所百年老校给孩子丰富的课程、多样的实践活动，除了校园小课堂，还鼓励学生走向社会大课堂感悟成功体验，让每一滴水滴都精彩。如今，董苏萱全家深感，当初的选择完全正确。

　　水滴形象让大家有学习榜样

　　1906年，蒲汇塘边诞生了一所名为“虹溪”的小学堂。100多年来，学校几易校名，数次迁址。原先的虹桥中心小学位于吴中路、古北南路附近，一方面，地处虹桥镇东南角，位置相对偏僻;另一方面，校园周边矗立着不少高压铁塔，当时本地生源流失严重，学生数最少时，全校只有500多名学生。直至2012年，学校搬入万源路上的新址，这所百年老校重新焕发新颜。

　　今年一年级新生小贾入学前参加了学校校园开放日活动，深深喜欢上了这所学校，为此放弃了民办学校，决定在家门口的学校就近入学。这里不仅有丰富多彩的课程，令小贾更欣喜的还有“小水滴”校园文化卡通形象。近年来，学校引进了智能机器人、3D打印、英语戏剧、太极、美式橄榄球、浦江学堂国学等丰富的课程，逐步建构了“水润”课程体系，对应学生德、智、艺、科、体、劳多方面个性化培育。从最早的追求课程数量“百花齐放”，到如今精品课程打造行动，每一门课程都处于动态自我更新状态，关注学生需求与发展，让学校真正成为学生自我发现、自主选择、自由成长的乐园。

　　校园卡通形象为何选择“小水滴”?学校所处地域，环绕四周的三条路分别为万源路、虹泉路、合川路，均与水息息相关。水滴暗喻校名，百年虹桥中心小学，犹如绚烂的彩虹，由无数水滴凝结而成。而“水滴文化”又寓意“滴水穿石、勇往直前、积聚力量、滋养生命”。这一卡通形象由学生赵凌贝和家长自行设计。小小的水滴卡通形象，让大家有了学习的榜样。新当选为闵行区红领巾理事会会员的赵凌贝说，作为虹桥中心小学的学生，不仅要学习努力，更要挖掘兴趣、培育个性，努力成为各科全面发展的“小水滴”。

　　让孩子们走出教室爱观察

　　上世纪七八十年代的虹桥地区曾是上海郊区重要的“菜篮子工程”基地之一;如今，虹桥镇日益成为具有国际品质、舒适宜居的小镇。“我游闵行美丽小镇”小队活动中，孩子们探究万象城边上上海地铁博物馆里的上海地铁发展史;实地参观镇上的有机农场，感受虹桥作为蔬菜之乡的变化……

　　与课堂相比，走进社会大课堂，育人价值更丰富多元。学校鼓励小队活动时“低碳”出行，不建议父母私家车接送。小队成员去市地震局佘山地震基准台考察，搭乘地铁后又换乘公交，孩子们上错了公交车，但一发现不对，马上下车重新坐车。紧随其后的小陈老师不急于发声，而是用手机拍下了这段视频。只要做好安全教育，活动前规划好路线，孩子们完全可以自主结伴出行考察。

　　不仅语文、道德与法治这些学科，能运用学科特点找到与社会场馆的对接点，数学等学科同样也可以结合学科教学开展“快乐小队”活动。一年级结合“认识人民币”，到超市认识标价，用零花钱尝试购买商品，体验付钱、找零的过程;二年级结合计量单位到菜场认识天平秤、电子秤、杆秤等计量工具，体会数学与生活的紧密联系;三年级结合“四则混合运算”到面包房学做售货员，迅速计算顾客购买面包的总价，同时培养人际沟通能力。

　　一系列的社校合作“快乐小队”活动，让老师欣喜地发现，学校教育和社会教育有机整合，发挥有效教育合力。“让孩子们走出教室，在更广阔和开放的环境中，变得爱观察、爱思考，拓展学科知识，运用书本知识创造性解决问题，培养合作分享、规则意识。”校长唐晓安说。

　　在虹桥中心小学当校长10多年来，唐晓安坚持一个习惯——只要时间允许，每天早上站在校门口迎接孩子。“每天早晨，看到校长亲切的笑脸，家长们会更放心地把孩子送进学校。看着孩子们朝气蓬勃地进入校园，我就想着一定要为他们提供更高质量的教育。”唐晓安说。如今，虹桥镇是闵行区经济发展最发达的镇之一，更要为社区提供与之匹配的教育质量，以此回馈社区，这也是一所公办学校对办好家门口学校的最大承诺。

　　如今，本地孩子“回归”颇为可喜，不少家长放弃送孩子去附近外区名校，纷纷选择就近入学。