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2022年上海初中教师资格证面试:语文《乡愁》教学设计

时间:
2022-11-24 16:41:09
作者:
潘老师
阅读:
来源:
上海教师资格证
 【导读】大家好,这里是上海教师资格证!关于同学们问的2022年上海初中教师资格证面试:语文《乡愁》教学设计!已经准备好了!快码住!
上海教师资格证

  
     2022年上海初中教师资格证面试:语文《乡愁》教学设计

  一、教学目标

  1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象的含义。

  2.通过朗读和诗歌竞赛法,品味诗歌中的“三美”原则(音乐美、建筑美和结构美)。

  3.体会诗人深沉的思乡情思和爱国情怀,培养学生爱家乡、爱祖国的情感。

  二、教学重难点

  重点:通过反复朗读,提高学生对诗歌的欣赏能力。

  难点:感知意象蕴含的深层含义,理解诗人对祖国真挚的热爱之情。

  三、教学方法

  朗读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  采用多媒体导入的方式。教师使用多媒体播放音乐《故乡的云》。

  导入语:当天边飘过柔柔的白云,那是故乡对我的召唤;当耳畔的头发被微风吹拂,那是故乡对我的牵挂;当澄澈的清水流过眼前,那是故乡对我的期盼。故乡是一首歌,一首婉转悠扬的歌曲;故乡是一首诗,一首凄婉动人的诗歌;故乡更是一段情,一段剪不断、割不断的思念。今天,我们一起走进《乡愁》,看看台湾作家余光中先生是如何倾吐心中的乡愁的!(板书题目)

  (二)整体感知

  1.感知作者,初识乡愁。

  多媒体展示:余光中,当代著名作家、诗人、学者、翻译家。1928年出生于江苏南京,祖籍福建泉州永春。1950年9月考入台湾大学外文系三年级。由于特殊的政治原因,大陆和台湾长期阻隔,诗人又经常流浪海外,因此,游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容,被称为“乡愁诗人”。

  2.播放《乡愁》朗诵音频,感受诗歌的朗读节奏和感情基调。

  明确:教师适当点拨,注意朗读中诗歌的节奏、重音、感情等。(以第一小节为例)

  小时候

  乡愁/是一枚//小小的邮票

  我/在这头

  母亲/在那头

  3.学生单读,思考诗歌的写作顺序,并圈点勾画出关键词。

  明确:时间顺序,“小时候”“长大后”“后来”“现在”。情感顺序,“母亲”“新娘”“母亲”“大陆”(板书:思亲→思乡→思国)。

  (三)深入研读

  1.学生齐读,思考诗歌中有哪些意象。

  明确:“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。

  2.小组讨论,这些意象表现的乡愁一样吗?诗人为什么通过意象写乡愁呢?

  明确:邮票——母子之情;船票——夫妻之情;坟墓——丧母之情;海峡——爱国之情。使抽象的乡愁具象化,更易理解。

  3.选择给你触动最深的一个诗歌小节,用自己喜欢的方式(文字、图画等)进行描述。

  明确:该设计将书本上的诗歌转化为学生自己的语言或画面,加深对诗歌内容的理解。

  4.《乡愁》朗诵大赛。

  明确:以小组为单位,各小组派一名代表上台朗诵,其他小组成员为朗诵者打分(10分制),按照平均分值的高低评选出朗诵大赛的冠亚军,并由学生点评每一个朗诵者的优缺点。

  (该设计在学生朗诵、互评过程中,有助于提高学生对诗歌的欣赏能力。)

  5.教师对朗诵大赛进行总结,引出“三美”原则。

  (四)拓展延伸

  古今中外有很多关于思乡、爱国之情的诗篇,学生列举出名篇名句,并加入自己的理解。

  (五)小结作业

  小结:配乐朗读。教师通过多媒体播放《Nostalgy》(译名:乡愁),学生有感情地齐读。

  作业:创作一首诗歌。学生自行选择意象,写一首饱含思乡或者爱国之情的小诗,不少于5行。

  五、板书设计

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