上海教师招聘考试：中学综合模拟试题答案解析一

　　一、单项选择题

　　1.D。解析：学习(练习)中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原反应”。

　　2.B。解析：题干所呈现的是心境对人们对事物的判断能力的影响。

　　3.D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》指出，到2020年我国教育事业改革发展发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

　　4.B。解析：华生是著名的环境决定论者。

　　5.B。解析：个体身心发展的个别差异性，首先表现为不同个体同一方面的发展速度和水平不同，如该题题干所说的“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”;另外还表现为群体之间的差异，如男女性别间的差异。

　　6.B。解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学生学习的学习状态、效果等方面的问题。

　　7.C。解析：实施启发性的关键是让学生积极思考。

　　8.B。解析：“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的迁移现象。

　　9.D。解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像，电影里活动画面就是运用了这一原理。

　　10.C。解析：班杜拉的社会学习理论认为强化分为直接强化、替代强化和自我强化，题干中的内容符合自我强化的概念。

　　二、多项选择题

　　1.BCD。解析：影响学生发展的因素有很多，并不是所有的学生都可以全面发展，选项A的说法过于。

　　2.BCD。解析：教师的教育实践能力包含语言表达能力、教学实践能力和教学组织和管理能力，教法的创新表述过于。

　　3.ABCD。解析：我国法律规定儿童有生存、受教育、安全和受尊重的权利。

　　4.ACD。解析：布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

　　5.AB。解析：皮亚杰认为适应的机能包括同化和顺应两个过程。

　　6.ABC。解析：桑代克提出的学习原则主要有准备律、练习律和效果律。

　　7.ABCD。解析：除此四个特征外，人格的特征还包含社会性。

　　8.ABC。解析：智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。

　　9.ABCD。解析：建构主义教育理论认为，学习环境由情境、协作、会话和意义建构组成。

　　10.BCD。解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。

　　三、填空题

　　1.《大教学论》

　　2.全民化教育 技术的现代化

　　3.学生

　　4.谓开其意

　　5.强化

　　6.视觉

　　7.面部表情 动作表情

　　8.权利与义务

　　四、名词解释

　　1.气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。

　　2.总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

　　3.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

　　4.苏格拉底产婆术也称助产术，是苏格拉底的一种教学方法，即引导学生自己进行思索、自己得出结论。

　　5.发展性评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。

　　6.反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。

　　五、简答题(答案要点)

　　1.(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性;

　　(4)互补性;(5)个别差异性。

　　2.(1)社会功能：①传递社会价值观，指导生活目标;②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能;③教导社会生活规范、训练社会行为方式;④提供角色学习条件，培养社会角色。

　　(2)个体化功能：①促进发展功能;②满足需求的功能;③诊断功能;④矫正功能。

　　3.(1)自学—指导教学模式;(2)目标—导控教学模式;

　　(3)传递—接受教学模式;(4)问题—探究教学模式。

　　4.(1)创建美满生活的教育目的论;(2)“泛智”教育;

　　(3)教育适应自然;(4)班级授课制。

　　5.(1)合作开发;(2)课题研究与实验;

　　(3)规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。

　　六、论述题(答案要点)

　　(1)生产力对教育的制约作用：①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;②生产力的发展水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段;④教育相对独立于生产力的发展水平;⑤生产力发展水平制约着学校的专业设置。

　　(2)教育对生产力发展的促进作用：①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识。

　　七、案例分析题(答案要点)

　　案例体现了启发性的教学原则，是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该案例教师利用一个学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。

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