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2022上半年上海幼儿教师资格面试结构化真题

时间:
2022-05-16 10:04:21
作者:
潘老师
阅读:
来源:
上海教师资格证
【导读】大家好,很高兴本次为大家整理有关于2022上半年上海教师资格面试幼儿结构化真题,让我们大家一起来看看吧!

面试真题

点击查看>>>2022上半年上海教师资格证(面试)真题汇总

    1.在给孩子讲故事的时候,一个孩子说已经听过这个故事,你怎么办?

  第一:表扬这位同学,积极思考,听课认真

  第二:组织同学们继续听故事,在故事中发现新的知识、新的收获

  第三:反思自己,备课认真细致

  2.大班幼儿第二学期家长要求上小学的内容,你怎么办?

  第一:我会倾听家长的想法,但同时会拒绝家长的想法,并向家长说明理由。

  第二:我会加强家校沟通,毕竟家长也是教育学生的主体,所以一定要和家长形成合力。

  第三:采取一些途径和方式,给予家长专业指导,了解学生身心发展规律。

   3.小班一个孩子挑食你怎么办?

  第一:作为幼儿园老师,这时要有更多的爱心、耐心、责任心去引导孩子,做到均衡饮食

  第二:和学校餐饮部门沟通,可以把食物做的更加引人入胜一些,吸引孩子们的兴趣

  第三:在平时的活动中,多开展-些饮食健康的游戏,增加孩子们的意识

  第四:家校合作,孩子在家里面的习惯养成也是非常重要的

  4.在吃午餐时妞妞不喜欢吃蔬菜,你给她吃了,第二天妞妞不上学,你怎么办?

  第一:和家长沟通,请家长把妞妞送到学校,并且告诉妞妞今天学校里面准备了他喜欢吃的东西、玩的玩具,小朋友们都等着他。

  第二:在开展主题活动中,循循渐进的对孩子进行引导,通过各种活动的方式让孩子知道多吃蔬菜的好处

  第三:也请家长在家里多跟孩子交流,养成好的饮食习惯。

  5. 如何看待各方教育合力?

  有必要做好三方协同。共同教育好学生。

  (1)教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通。统一教育方向,形成以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社会教育为依托的共同教育人的力量,是学校、家庭、社会教育一体化,以提高教育活动实效。

  (2)学校教育、家庭教育、社会教育构成的“大教育体系”需要调整,才能更好地发挥教育合力。不少家长在子女教育过程中,过多地将精力放在学校交代的任务上。诸如检查孩子的学校作业、督促孩子学习以及完成学校布置给家长的任务。家庭教育呈现出“学校化”,成为学校学科教育的延长.家长异化为应试教育的陪练等现象。此外,家庭教育与社会教育的界限也存在模糊不清的现象。当前,社会培训/课外辅导/课后托管已经成为我国城巿家庭中一个比较普遍的教育选绎。在家长热衷选择这些社会教育的过程中,出现了社会教育代替家庭教育的倾向。因此,构建家校社良性互动关系是破解家长焦虑的重要途径。

  (3)作为中小学老师,我要协同家长,建立起良性互动关系,形成教育合力。

  6.小朋友不愿意把幼儿园所学故事讲给妈妈听,怎么办?

  第一:作为老师,先要引导孩子,并且了解原因,如果是孩子不能流畅的把故事讲出来,我们要鼓励孩子;如果是孩子没有这个意识,那我们就要慢慢引导他,在学校里给他展现的机会,让他愿意分享、表现自己

  第二,和家长沟通,给予家长一些专业的指导,比如当孩子试图表达时,我们要耐心倾听,积极引导;当孩子表达出来时,我们要及时鼓励,跟孩子多对话,多交流。在家里为孩子营造一个良好的环境。

  7.小毛宁愿把屎拉到裤子上也不肯告诉你,你怎么办?

  第一:先给孩子进行处理,-定要有爱心、耐心,让孩子感受到老师的关爱。

  第二:分析原因,如果是自己平时过于严厉,孩子担心害怕,那我就应该反思自己并且不断改正,毕竟孩子还小,一些基本的行为习惯还未养成,我应该多一些耐心;如果是还害羞,我会告诉他,没关系的,让老师来帮助你,我们慢慢长大,就能够学会了。

  第三,家校合作,也可以请家长在家里多多养成学生的行为习惯,有问题当自己不能解决的时候,可以寻求大人们的帮助。

  8.东东有缺陷,有家长反映孩子在家会模仿。

  第一:请家长在家里面制止孩子的行为,并且循循善诱引导孩子。

  第二:在学校里开展主题活动,通过一些孩子们能够理解的活动方式,让孩子们懂得尊重他人、爱护同

  第三:给予东东更多的关注与爱,让他感受到来自学校、老师的关怀。

  9.两个孩子在玩,一个推倒一个,你怎么做?

  第一:先检查孩子是否受伤

  第二:询问原因,对症下药

  第三:开展活动,循循善诱,引导孩子和谐相处

  10.小朋友在活动中发生矛盾,摔伤了,你怎么办?

  第一:先检查孩子受伤情况,及时处理

  第二:询问矛盾原因,对症下药

  第三:开展活动,循循善诱,引导孩子和谐相处

  11.不输在起跑线上,你怎么看?

  第一,给孩子良好的生活、学习环境,不让孩子输在起跑线.上我是认可的,家长是孩子的第一任教师,作为家长为孩子树立积极榜样,养成孩子良好的学习行为习惯,作为老师,净化学校环境,培养孩子积极的行为品性。

  第二,如果是指给孩子增加各种课业、课外辅导负担,不让孩子输在起跑线上我是不认可的,毕竟孩子是发展中的人,我们要看的是长远发展;孩子全面发展的人,我们要培养孩子全面素质的提高。

  12.对于有个性的、有自己的想法的幼儿,你怎么做?

  第一:理解并且尊重,毕竟世界上不存在两片完全相同的叶子

  第二:因材施教,激活个性发展

  第三:传递基本准则,遵守行为规范

  13.中班的小朋友画画不耐心,你怎么办?

  第一:引导小朋友,吸引其注意力,完成画画的任务

  第二:多开展一些培养耐心和注意力的活动

  第三:请家长在家里面也注意引导孩子,培养耐心的品质

  14.小朋友在活动中发生矛盾,摔伤了,你怎么办?

  第一:先检查孩子受伤情况,及时处理

  第二:询问矛盾原因,对症下药

  第三:开展活动,循循善诱,引导孩子和谐相处

  15.针对性教育,幼儿园有些教师选择直接不讲给幼儿,你怎么看?

  不认同。

  第一,幼儿的性教育是通过认识自己的性别开始的,然后初步进入角色的认识。性教育不是狭隘的“性”的认识,而是对身体发育、两性差异以及与异性相处的教育,对健全人格的教育。

  第二,作为幼儿教师,可以根据不同年龄开展相应的活动,自然而然的加以引导,而不是直接不讲,这对孩子基本“性”观念的养成是不利的。

  16.小明不愿意与人交往,怎么办?

  第一:要关心小明的感受并且帮助他。如果小明因羞涩而不愿与别人交往时,老师首先要接纳这一点,然后给予具体的帮助,以克服这种胆怯,尽量让他自己开口说话。

  第二:多开展一些角色扮演游戏,帮助小明多多练习社交技巧。

  第三:可以和父母亲交流沟通,多给予孩子学习社交的机会。比如带孩子去公园可与其他家长打招呼,去商店买东西与售货员交谈,拜访亲友家进行问候,在家中招待客人等,都是让孩子学习如何与人交往的机会。

  17.亮亮在开放日乱跑,他的妈妈很生气,你怎么办?

  第一:安抚亮亮妈妈的情绪,与他交流,孩子活泼好动是天性

  第二:组织活动,尽量引导幼儿参与其中,稳定秩序

  第三:平时的主题活动中,加强规则意识的培养

  第四:也可和父母沟通,在家里面培养孩子的规则意识,家校共育

  18.有些家长在大班下半学期就给幼儿办理退园手续,去读学前班,你怎么看?

  不认同。

  第一:违背了幼儿身心发展规律,不利于幼儿的健康成长。

  第二:父母“望子成龙、望女成凤”的育人理念,导致对孩子的拔苗助长,反倒会适得其反。

  第三:但是,确实要加强我们的幼小衔接,为幼儿升入小学做好准备。

  19.你所在的班级的幼儿家长怀疑有人体罚孩子,孩子一有磕碰就要求来园看监控,你怎么办?

  第一:我会与家长沟通,安抚家长情绪,并与园所联系,安排家长观看监控,打消家长的怀疑。

  第二:我会观察孩子在园内的情况,了解孩子的日长表现和发生磕碰的原因,及时反馈给家长。

  第三:我会反思是否与家长沟通不足,导致家长对教师不信任。我会在以后的工作中及时与家长联系,帮助家长了解孩子的在园表现,促进良好的家园关系。

  20.倪老师在园长以及全员老师的帮助下获得了市一等奖教师,倪老师觉得这是她一个人的功劳,你怎么看?

  不认同。

  第一:倪老师没有意识到虽然教师是个体劳动,但是成果确是集体的,不管是对于学生的培养,还是教师自身的成长进步,无一例外都需要依靠集体的力量。

  第二:倪老师这样的认知说明他缺乏团结协作的意识,不利于良好同事关系的建立。

  第三:在后期的教学活动中,也不利于自身工作的精进和自身素养的提升。

  21.去敬老院幼儿嫌弃老奶臭你怎么办?

  第一,我会给小朋友讲相关的故事,通过故事让小朋友意识到自己的错误,并主动向老奶奶道歉。

  第二,和老奶奶沟通,向老奶奶表示歉意。”

  第三,召开主题活动,通过讲故事或做游戏等方式让小朋友意识到,以后在说话和做事方面要注意尊重他人。在以后的教学活动中,要给小朋友传输正确的思想观念,也要给孩子做好表率,给孩子以身作则。

  22.有个小朋友午睡起来后就是老是正反穿鞋?你怎么办?

  第一,我会帮助幼儿学习如何正确的穿鞋子。

  第二,我会与该小朋友的家长沟通,锻炼小朋友独立生活能力,共同帮助小朋友学会正确的穿鞋方法。

  第三,我会组织主题活动,帮助小朋友学会正确的穿衣穿鞋方法,鼓励小朋友生活自理,提高小朋友独立生活的能力。

  23.凯凯小朋友暴力, 老是欺负其他小朋友。你怎么办?

  第一,我会与凯凯小朋友沟通,了解他欺负其他小朋友的原因,帮他认识到使用暴力是错误的行为。

  第二,我会组织主题活动,通过讲故事、做游戏等方式,让小朋友认识哪些行为是错误的,哪些行为是正确的,形成正确的行为观念,通过班集体的影响帮助凯凯纠正不良行为习惯。

  第三,我会与凯凯的家长联系,共同纠正凯凯的不良,行为习惯。

  24.如果你班.上的家长要求你推荐课外培训班,你怎么做?

  第一,我会委婉拒绝家长的要求,表示作为老师不得出现此行为,希望家长理解。

  第二,与家长进一步沟通,培养小朋友的特长是非常必要的,但是一定要尊重孩子的兴趣爱好,尊重孩子的意见。

  第三,反思学校开展的活动是否不能满足学生的金面发展需求。

  25.小红每次画画都不好看,但王老师都是夸奖她。你觉得王老师这样的做法对不对?

  我赞成王老师的做法。因为每个孩子都有自己独特的艺术视角,不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。在给予鼓励的同时,老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画,让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。

  首先,用成人的审美评价幼儿绘画好坏存在诸多弊端。①限制幼儿的想象力和创造力;②打击幼儿画画的自信心,使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知,破坏其多元化审美能力的发展。

  其次,正面夸奖幼儿有许多积极意义。①保护幼儿与生俱来的美感和天性;②培养幼儿的想象力和创造力;③提升幼儿对绘画的兴趣。

  因此,老师在肯定幼儿绘画能力的同时,还要善于启发和引导,让幼儿用自己的方式去表现和创造美。

  (1)为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。

  (2)尊重幼儿自发的表现和创造。①在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿;②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图。

  (3)引导幼儿提高。①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现;②肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。

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