2020年上半年教师资格中学面试：初中美术《校园新伙伴》教学设计

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解人物的比例关系，学习人物的基本技法，掌握人物的重心线和动态线，能够创作出一幅作品。

　　过程与方法：通过观察、思考和讨论，能够独立完成一幅人物速写作品。

　　情感、态度和价值观：养成乐于观察生活的好习惯，提高创作能力，养成对美术学科的持久兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：了解人物比例关系和表现形式，学习人物速写的方法。

　　难点：在创作时，准确把握人物的重心线和动态线。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　通过PPT展示学生在校园运动会上的摄影图片，教师引导学生试着描述运动会场上最吸引人的一幕。学生回答：有趣的情景、生动的形体、动作等。这些精彩的瞬间都是我们在校园当中的美好回忆，从而导入课题《校园新伙伴》。

　　活动二：描述分析

　　1.了解速写概况

　　教师展示拉斐尔的动态速写，结合课前资料提问：速写的定义和特点是什么?

　　学生回答，教师总结：以线条或者线面的方式，迅速捕捉物象特征的写生方法;特点是时间短，线条简练概括，形神兼备。

　　2.学习动态规律

　　(1)教师请三位同学分别展示站、坐、蹲的动作，并在旁边写好刻度的墙上进行测量，请学生分组探索：不同的动作，人物头身比例分别是多少?

　　学生探究，教师展示比例图并总结：以人的头部为测量的标尺，在标准的人体当中，头身比例为站七坐五蹲三半。

　　(2)学生摆出不同动态，教师引导学生挪动桌上火柴人，尝试用火柴人模仿人物的动态，同时提出探究性问题：什么是人体的动态线?指出人物的重心在哪里?

　　学生实践，教师总结：重心线是由肚脐垂直引向地面的一根线，而火柴人的各个肢体就是动态线，动态线可以很好把握人体运动的动势和规律。

　　(3)展示德加的作品《舞女》提出问题：画家笔下的人物都是什么形象?她的重心点在哪里?学生回答，教师总结：画家用简单而流畅的线条，表达出了少女优美的姿态，重心点落在她的臀部。

　　(4)在学生了解了动态线和重心线的画法后，请学生在黑板上画出动态线和重心点。

　　活动三：示范讲解

　　1.教师展示舞蹈人物的速写作品，带领学生共同分析：画面是怎样抓住一个人的特征、性格、情感的?

　　师生共同总结：人物的形体和大的姿态会起到至关重要的作用，我们在刻画中还应注重神态、发型。

　　2.教师以一位学生为模特，进行步骤示范，学生观摩学习：

　　(1)画出动态线，注意人体的大致比例;

　　(2)添画人物头部、身体、四肢的线条，抓住大的特征;

　　(3)深入刻画，丰富人物细节，如五官、发型、衣纹、手、鞋子等。

　　活动四：实践展评

　　教师展示学生平时的校园生活照片，并出示课堂练习要求：以速写的形式表现自己的校园伙伴，并提示学生注意抓取人物的特征、比例、动态等，教师巡视指导。

　　作品完成后，开展“校园风采速写展”活动，学生自愿展示作品，从动态、比例、特征等方面进行自评、互评、师评。

　　活动五：小结作业

　　教师引导学生回顾总结知识点，并升华情感：在平时生活中要养成善于观察和思考的好习惯，我们的知识和常识都是来源于此。

　　鼓励学生课后自主欣赏德加的芭蕾舞女系列作品，欣赏动态美。

　　四、板书设计