2019上半年上海教师资格证初中面试真题：阿玛勒火

　　初中音乐《阿玛勒火》

　　【基本要求】

　　1、试讲10分钟之内完成

　　2、试讲过程中需要体验欣赏环节

　　3、试讲需要有舞蹈创编环节

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师播放《坐上火车去拉萨》音频，并请同学们仔细观察：“这首歌描述的是哪个地方?哪个民族?”

　　学生自由回答。(拉萨，藏族)

　　教师总结并追问：“那我们坐上火车去拉萨去干嘛呢?”由此，顺势引入拉萨地区歌舞音乐《阿玛勒火》的学习。

　　(二)初步感知

　　1.初听乐曲，教师进行提问：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：作品的情绪优美抒情;表现了藏族人民热情歌舞的热闹场景。

　　2.再次聆听歌曲思考，并提问学生：歌曲可以分成几段?每段的开头结尾都有什么特征?

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌曲可以分成两段，开头都用“阿玛勒火”这个衬词，且每段结尾都用相同的旋律结尾。

　　(三)探究学习

　　1.教师弹奏钢琴伴奏，并请学生唱谱。感受、强调旋律的强弱变化及情绪特点。

　　2.教师引导学生完整唱谱，并引导学生发现歌谱中的特点。

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：旋律中出现了临时变音记号、波音等。

　　3.教师采用钢琴指导的方式，讲解并巩固变音记号、波音记号的正确演唱方法，之后带领学生完整演唱谱例。

　　4.教师唱词，学生跟唱，并请学生思考：“可以从歌词中体会到什么样的情感特征?”

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌词描述藏族风土人情，表达藏族人民与解放军的深厚情谊。

　　5.教师带领学生完整聆听歌曲，并思考：“衬词的作用是什么?”

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：衬词的作用是强调民族特征，突出情感表达。

　　6.教师请学生观看阿玛勒火视频，学生小声哼唱，并请学生观察：“在视频歌曲部分与舞曲部分分别有什么特征?”

　　学生进行讨论之后，自由回答。

　　教师进行总结：歌曲部分音乐优美典雅，并伴以简单的舞蹈动作。舞曲部分音乐轻快，舞者只舞不唱。

　　7.教师引出囊玛这一民歌体裁，简单进行介绍。

　　囊玛是西藏古城拉萨独有的一种格调很高的民间歌舞艺术形式。由扎年、扬琴、笛子、特胡、藏胡琴和串铃等六件乐器组成。音乐分为前奏和间奏、歌曲、舞曲三个部分。舞曲是囊玛的高潮部分，节奏跳跃、速度急促、气氛热烈。人声停止歌唱，表演者随乐而舞。代表作品有《宗巴朗松》。

　　8.学生完整聆听并哼唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教师引导同学们针对本节课的歌曲与视频的观看，进行舞蹈创编，并请同学们以小组为单位展开创编活动。

　　学生展示，教师评价，鼓励学生对学生进行评价。

　　(五)小结作业

　　1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。通过本节课对于藏族人民风土人情的体会，及囊玛的了解，树立弘扬民族音乐的积极思想。体会群众与解放军的深厚情谊，树立积极向上的爱党之心。

　　2.下节课我们以“多彩的民族音乐”为主题，开展交流。同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

　　【板书设计】略