上海教师招聘考试:《小学教育心理学》通关试题1

来源:
上海教师资格网
作者:
邹老师
发布时间:
2019-01-25 12:00:44
  1:学习迁移产生的客观必要条件是( )。

  单项选择题

  A、学生的智力水平

  B、学习的理解和巩固程度

  C、学习对象之间的共同要素

  D、学习的方法

  2:教师期望效应的发生,取决于下列哪些因素( )。

  多项选择题

  A、教师自身的因素

  B、学生的人格特征

  C、原有认知水平

  D、归因风格

  E、自我意识

  3:赵明能根据A大于B,B大于C。则A大于C的原理,推出A,B和C的关系,比如“小张比小李高,小李比小王高,则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展阶段处于(  )。

  单项选择题

  A、感知运动

  B、前运算

  C、具体运算

  D、形式运算

  4:非正式群体形成,主要的联系纽带是(  )

  单项选择题

  A、个人兴趣爱好

  B、父母关系

  C、共同利益

  D、事业心

  5:教育心理学研究表明,学习动机可以通过两条途径来形成,其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足,属于(  )。

  单项选择题

  A、直接转化途径

  B、间接转化途径

  C、直接发生途径

  D、伺接发生途径

  6:知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。(  )

  判断题

  对

  错

  7:某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是(  )。

  单项选择题

  A、内部、不稳定、可控制的

  B、外部、稳定、不可控制的

  C、外部、不稳定、不可控制的

  D、内部、稳定、可控制的

  8:依据性格的特征差异,可以把人的性格分为(  )。

  多项选择题

  A、外倾型

  B、理智型

  C、情绪型

  D、意志型

  9:问题解决具有哪些基本特点?(  )

  多项选择题

  A、目的性

  B、结构性

  C、序列性

  D、主动性

  E、认知性

  10:按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为(  )

  单项选择题

  A、水平迁移与垂直迁移

  B、正迁移与横向迁移

  C、普通与特殊迁移

  D、顺向与逆向迁移

  11:自编测验的常见错误是(  )。

  多项选择题

  A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

  B、教师对测验准备不够充分

  C、测验太简单,题量小

  D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

  E、教师对测验的项目分类比例不一致

  12:认知-结构学习论在教学中主张(  )。

  单项选择题

  A、探究法

  B、班级授课制

  C、发现法

  D、讨论法

  13:移情的动机因素是(  )。

  单项选择题

  A、道德认知

  B、道德体验

  C、亲社会价值取向

  D、信任

  14:依从阶段的行为具有哪些特点?(  )

  多项选择题

  A、盲目性

  B、被动性

  C、不稳定

  D、随情境的变化而变化

  15:个体心理发展过程中,由于受遗传、环境等多因素的制约,人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式,说明个体心理发展具有(  )

  单项选择题

  A、连续性

  B、顺序性

  C、个别差异性

  D、不平衡性

  16:学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。(  )

  判断题

  对

  错

  17:如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是(  )。

  单项选择题

  A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

  B、规定每周看电视的适当时间

  C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

  D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

  18:能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(  )

  判断题

  对

  错

  19:要想实施启发式教学,关键在于(  )。

  单项选择题

  A、素质教育

  B、创设问题情境

  C、以学生为主

  D、熟悉学生

  20:前运算阶段的思维特征是(  )。

  多项选择题

  A、单维思维

  B、思维的不可逆性

  C、具体逻辑推理

  D、思维的灵活性

  E、自我中心

  21:创造活动的原动力是(  )。

  单项选择题

  A、个性

  B、好奇

  C、创新

  D、努力

  22:斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 (  )

  判断题

  对

  错

  23:“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的(  )特点作了最好的诠释。

  单项选择题

  A、稳定性

  B、独特性

  C、整合性

  D、功能性

  24:心理健康是绝对的。(  )

  判断题

  对

  错

  25:根据学习的定义,下列属于学习的现象是(  )。

  单项选择题

  A、吃了酸的食物流唾液

  B、望梅止渴

  C、蜘蛛织网

  D、儿童模仿电影中人物的行为

  26:学习迁移产生的客观必要条件是(  )。

  单项选择题

  A、学生的智力水平

  B、学习的理解和巩固程度

  C、学习对象之间的共同要素

  D、学习的方法

  27:以下哪种情况属于肯定性训练?(  )

  单项选择题

  A、消除敏感反应

  B、消除肌肉紧张

  C、呈现厌恶刺激

  D、公开表达自己的真实情感

  28:根据教学评价的严谨程度,可分为(  )

  单项选择题

  A、形成性和总结性评价

  B、常模参照与标准参照评价

  C、配置性和诊断性评价

  D、正式和非正式评价

  29:布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,以下属于他提出的呈现方式的有( )。

  多项选择题

  A、动作表象

  B、图像表象

  C、符号表象

  D、情感表象

  30:问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有(  )。

  单项选择题

  A、单维性

  B、不可逆性

  C、自我中心性

  D、抽象逻辑性

  1:答案C

  解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

  2:答案A,B,C,D,E

  解析 教师期望效应的发生,既取决于教师自身的因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

  3:答案C

  解析

  4:答案A

  解析 在正式群体内部,学生们会在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的非正式群体。(本解析由张恩凯提供)

  5:答案C

  解析 可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机,其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

  6:答案正确

  解析 略。

  7:答案A

  解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。

  8:答案B,C,D

  解析 根据性格的特征差异,将性格分为理智型、情绪型和意志型。

  9:答案A,C,E

  解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。

  10:答案A

  解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。

  11:答案A,B,C

  解析

  12:答案C

  解析 认知-结构学习论在教学中主张发现法。

  13:答案D

  解析 信任是移情的动机因素。

  14:答案A,B,C,D

  解析

  15:答案D

  解析

  16:答案错误

  解析

  17:答案D

  解析

  18:答案正确

  解析 对的。第十五章 第三节 教师的成长与发展中介绍到:能否自觉关注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。  (本解析由小熊提供)

  19:答案B

  解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。

  20:答案A,B,E

  解析 C项是具体运算阶段的特征,D项是形式运算阶段的特征。

  21:答案B

  解析 好奇是创造活动的原动力。

  22:答案正确

  解析 斯金纳认为某一反应出现后,有强化则该反应以后出现的概率就增加,反之则降低。

  23:答案B

  解析

  24:答案错误

  解析 心理健康具有相对性,有高低层次之分。

  25:答案D

  解析 学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

  26:答案C

  解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

  27:答案D

  解析

  28:答案D

  解析 根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。

  29:答案A,B,C

  解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

  30:答案B

  解析 可逆性指改变人的思维方向,使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。